Perfil de Ingreso y Sentido Comunitario: desafíos pedagógicos de la universidad ante la complejidad social

Resumo

Objetivo: Reflexionar sobre las brechas estructurales entre el perfil de nuevo ingreso de los estudiantes universitarios y las exigencias institucionales, para proponer un modelo pedagógico formativo más inclusivo y socialmente comprometido.

Metodología: Se realiza una revisión teórica documental de fuentes bibliográficas especializadas sobre perfil de ingreso, modelos transdisciplinarios, reflexión comunitaria y formación profesional universitaria. El estudio adopta un enfoque cualitativo de tipo exploratorio, con el objetivo de construir un marco argumentativo que permita cuestionar y resignificar las prácticas pedagógicas desde una perspectiva crítica.

Conclusiones: Las brechas entre el perfil de ingreso de los estudiantes y las exigencias de la universidad siguen siendo un gran desafío en los últimos años. por ello, conocer el perfil de ingreso es útil, pero no basta si no se revisan las prácticas pedagógicas y formativas en la educación superior. Los resultados del estudio indican que es necesario un modelo educativo más inclusivo que valore los saberes, experiencias y contextos de los estudiantes.