Familia y escuela: agentes de inclusión frente a barreras de aprendizaje y participación

Resumen

Tema: El siguiente artículo aborda la participación de la familia y la escuela como agente de inclusión frente a las barreras de aprendizaje y participación de personas con discapacidad intelectual.

Objetivo: Analizar el rol de la familia y la escuela como agentes de inclusión educativa, identificando estrategias que contribuyan a superar barreras de aprendizaje y participación de personas con discapacidad intelectual.

Metodología: Este estudio se enmarca en un enfoque cualitativo de tipo descriptivo interpretativo y corresponde a una revisión narrativa de la literatura, dado que busca integrar aportes teóricos y experiencias previas para construir una visión comprensiva sobre inclusión educativa. La búsqueda de información se realizó mediante ecuaciones booleanas en bases de datos académicas (Scielo, Dialnet, Redalyc), priorizando artículos publicados entre 2013 y 2025.

Conclusiones: La inclusión educativa requiere la acción conjunta de familia y escuela como agentes fundamentales para superar las barreras de aprendizaje y participación que enfrentan estudiantes con discapacidad intelectual. La familia aporta conocimiento sobre las necesidades del estudiante, mientras que la escuela debe garantizar entornos equitativos y formación docente continua. Las estrategias colaborativas, como la planificación conjunta y el diálogo permanente, son esenciales para avanzar hacia una educación inclusiva que promueva la participación plena y el respeto por la diversidad.