Estudios sobre equidad de género en el contexto educativo: una revisión sistemática 2017 – 2022

Resumen

RESUMEN

Objetivo: Determinar las características metodológicas e identificar las técnicas de medición de la equidad de género en el ámbito escolar.

Metodología: Se efectuó una revisión sistemática. Se utilizó la base de datos Scielo y Scopus. Se incluyó estudios entre los años 2017-2022. Estos estudios se han efectuado en España y en algunos países de Sudamérica y están publicados en idioma español. Las palabras clave utilizadas fueron: género, educación, equidad de género, igualdad de género, contexto escolar. Se excluyeron estudios de equidad de género en ámbitos que no fueran educativos.

Resultados: La mayor parte de los artículos se realizaron entre los años 2020 y 2022 (n=10), todos publicados en diferentes revistas, casi la totalidad en idioma español (n=15) y en su mayoría realizados en España (n=9). Las edades que se consideran en las muestras fueron desde los 12 hasta los 55 años, un artículo menciona que la edad es superior a 20 años y en los restantes cinco artículos no hacen referencia a edades, sino a características de las que se podría inferior edad, como estudiantes secundarios (n=1), estudiantes universitarios (n=3) y profesores (n=1). En quince de los dieciséis la muestra ha considerado ambos géneros y una, solo mujeres. Por su parte, la mayoría de estudios son descriptivos (n=5) y transversales (n=3).

Conclusión: El estudio mostró que la necesidad de realizar estudios sobre equidad de género en el contexto escolar para comprender los procesos de formación de los estudiantes y las prácticas docentes. Esta información puede direccionar la educación hacia la consolidación e interiorización de una real igualdad.